Ata komunikojnë sikur ta kuptojnë me të vërtetë njëri-tjetrin! Ju vetëm duhet të shihni atë! 19 milionë shikime!
Deri në fund të foshnjës, formohet një qëndrim i qartë njohës ndaj kolegëve: fëmija prek fytyrën, tërheq rroba, flokë, “shije” gishtat e tij – i referohet si si një objekt fizik.
Së bashku, fëmija buzëqesh në fëmijën tjetër, mbart lodrat e saj, si ajo që bën në komunikim me një të rritur.
Dëshira për të komunikuar me kolegët është situatë dhe e paqartë. Fëmijët u kushtojnë vëmendje bashkëmoshatarëve të tyre, nëse gjejnë veten në fushën e perceptimit të tyre, por nuk tregojnë iniciativa për gjetjen e një partneri midis bashkëmoshatarëve të tyre.
Kjo lidhet me mendimin e shumicës së psikologëve, mungon komunikimi ndërmjet kolegëve deri në një vit në kuptimin e duhur të këtij koncepti. Në këtë fazë, krijohet një fondacion për shfaqjen e komunikimit të duhur me kolegët në një moshë të re.
Forma e parë e komunikimit me kolegët – emocionale dhe praktike – ndodh deri në 2 vjet. Në të njëjtën kohë, nevoja për komunikim me kolegët ende është e shprehur dobët – është e katërta më e rëndësishme pas nevojave në funksionim aktiv, në komunikim me të rriturit, në përshtypje të reja.
Përmbajtja e parë e nevojës për komunikim me kolegët është dëshira e fëmijës për të marrë pjesë në argëtim dhe zbavitje, ku ekziston mundësia e vetë-shprehjes. Në grupet e fëmijëve ekziston një sfond i përbashkët emocional: ata qeshin së bashku, vrapojnë, bërtisnin.
Karakteristike janë episodet individuale të komunikimit, kontaktet e rralla ndërmjet kolegëve. Fëmijët me entuziazëm luajnë vetëm me lodra, duke mos kërkuar komunikim me shokët.
Faleminderit për vëmendjen tuaj dhe shikimin e këndshëm!
